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HINDI DEPARTMENT



Profile


1. हिन्दी विभाग के संक्षिप्त रुपरेखा:

A. हिन्दी विभाग के बारे में
एक विषय के रूप में हिन्दी को सन् 2008 में टीडीसी स्तर पर मुस्ताकिन हुसैन द्वारा पेश किया गया था।हिंदी विषय को गुवाहाटी विश्वविद्यालय द्वारा सन् 2009 में आधुनिक भारतीय भाषा के रूप में अनुमति मिला था परन्तु अभी तक इस विषय को सरकारी स्वीकृति नहीं मिला। इस विषय के एकमात्र सहायक अध्यापक मुस्ताकिन हुसैन हैं। उन्होंने सन् 2008 से लेकर अब तक इस विषय में सेवा कर रहे हैं परन्तु आज तक उनका पद सरकारी- करण नहीं हुई।


शिक्षण संकाय
1.मुस्ताकिन हुसैन (एम.ए. + स्लेट)

पाठ्यक्रम:
स्नातक के तहत (पास कोर्स)
पहला छमाही: आधुनिक हिन्दी
व्याकरण और सम्प्रेषण।
दूसरा छमाही: वातावरण अध्ययन।
तीसरा छमाही: हिन्दी काव्य धारा।
चौथा छमाही: हिन्दी कथा
साहित्य।

हिन्दी विभाग के लक्ष्य और उद्देश्य

1.विभाग के विकास की प्रकृया के साथ साथ छात्रों और शिक्षक के बीच संबंध का स्थायी बंधन स्थापित करना।
2.विभाग के छात्रों को परामर्श और मार्ग दर्शन के लिए प्रयत्नशील होना।
3. छात्रों को उच्च अध्ययन, तकनीकी अध्ययन और शोध के लिए प्रोत्साहित करना।
4. छात्रों के बीच विषय पर एक अंतर अनुशासनात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए।
5. हिन्दी विभाग के छात्रों में क्षेत्र का काम करने के लिए सामाजिक स्तर पर जागरूकता पैदा करना।
6. राष्ट्रभाषा के रूप में हिन्दी का प्रचार प्रसार के लिए विभागीय और महाविद्यालय के स्तर पर व्याख्यान, समुह चर्चा आदि का आयोजन करना।
7. छात्रों के साकारात्मक व्यक्तित्व विकास के लिए मंच के साथ साथ विभाग में एक लोकतांत्रिक और स्वास्थ्य वातावरण बनाने के लिए।
8. छात्रों के साथ साथ विभाग के शिक्षकों में अच्छी आदतें विकसित करना जैसे सेमिनार में भाग लेने वाली हिन्दी की किताबें और पत्रिकाएँ पढ़ना आदि।
9.छात्रों को समाचार पत्र, महाविद्यालय पत्रिका पर हिन्दी विषयों पर लेख लिखने के लिए प्रोत्साहित करना।
10. अन्य सहयोगियों के साथ जिला और राज्य स्तर पर सेमिनार और सम्मेलन आयोजित करना।

3.शिक्षण के लिए छमाही वार कार्य योजना
(क) प्रवेश नीति:
विभाग में प्रवेश प्राधिकरण द्वारा विधिवत गठित प्रवेश समिति के आधार पर किया जाता है। पास कोर्स हिन्दी में प्रवेश के लिए उम्मीदवारों का चयन करते समय योग्यता पर विचार किया जाता
हैं परन्तु कोई विधिगत मानदंड नहीं हैं।
(ख) पास कोर्स के छात्रों के लिए
परामर्श और योग्यता परिक्षा:
विभाग विषय के बारे में जागरुक करने के साथ-साथ उनकी गुणवत्ता निर्धारित करने के लिए पास कोर्स के छात्रों के लिए भी परामर्श और योग्यता परिक्षा भी अपनाता हैं।
विभागाध्यक्ष पाठ्यक्रम के विषय सूची पर छात्रों को विभिन्न परामर्श प्रदान करता हैं।
(ग) कक्षा आवंटन और कागजात वितरण:
सत्र की शुरुआत में विभागाध्यक्ष पाठ्यक्रम के अनुसार कुछ सिद्धांत निर्णय कर लेता हैं।विभाग में एकमात्र सहायक अध्यापक होने के कारण सत्र की सम्पूर्ण दायित्ववार विभागाध्यक्ष स्वयं पालन करता हैं। पाठ्यक्रम के अनुसार कक्षा आवंटन तथा कागजात विषयों को वितरण करने का कोई आवश्यकता नहीं होता। अत: हिन्दी विभाग के विभागाध्यक्ष ही पूरे विभाग के लिए दायित्ववार ग्रहण करता हैं।

4.कार्य योजना का संचालन और निगरानी
(a) प्रवेश पत्र की जांच:
विभाग के विभागाध्यक्ष स्वयं प्रवेश पत्रों की जांच करते हैं और तदनुसार चयनित उम्मीदवारों की सूची को अंतिम रूप देते हैं।
योग्यता परिक्षा के माध्यम से मूल्यांकन:
योग्यता परिक्षा विभाग द्वारा तब आयोजित की जाती हैं जब इच्छुक उम्मीदवारों की संख्या सीटों से अधिक होती हैं।
(c) व्यक्तिगत साक्षात्कार:
जब भी उपस्थिति में अनियमितताएं पाई जाती हैं तो ऐसी अनियमितताओं के पीछे का कारण जानने के लिए छात्रों का व्यक्तिगत रूप से साक्षात्कार लिया जाता हैं और उपचारात्मक उपाय सुझाए जाते हैं और ऐसे उपाय उनके लिए सुविधाजनक हैं।

5.मुल्यांकन योजना

A. सत्रीय परिक्षा, कक्षा परिक्षण, कार्यवार-
समाही व्यवस्था शुरू होने से पहले, एक शैक्षिक वर्ष में इकाई परिक्षा, कक्षा परिक्षा, परिक्षण परिक्षा शैक्षिक कैलेंडर के अनुपालन में आयोजित की जाती थी।
सन् 2011 वर्ष से छमाही प्रणाली शुरु होने के बाद, हमें गुवाहाटी विश्वविद्यालय द्वारा प्रस्तावित मूल्यांकन पद्धति का पालन करना आवश्यक हो गया हैं। सत्रीय परिक्षा, कार्यवार लेखन और छात्रों द्वारा विभागीय समूह चर्चा आदि का आवश्यक हो गया हैं।
लड़कों.कक्षा में समूह चर्चा:
विभाग ने अपने पाठ्यक्रम से संबंधित विभिन्न विषयों पर कक्षा में
कई समुह चर्चा का आयोजन किया हैं। इनके अलावा, हमनें कक्षा में बातचीत, पूछताछ आदि की विधि भी कायम किया हैं।

6.धीमी गति से सीखनेवालों का पता लगाना और उनके लिए उठाए गए कदम
A. कक्षा परिक्षण, कक्षा परस्पर कृया और कार्यवार लेखन आदि का मूल्यांकन करके।
महाविद्यालय में छात्रों का प्रवेश पिछली परिक्षा में छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन के आधार पर किया जाता हैं। फिर भी हम गुणवत्तापूर्ण इनपुट की कमी का सामना कर रहे हैं।
इसलिए, टीडीसी प्रथम छमाही के सामान्य पाठ्यक्रम के छात्रों के लिए हम अच्छा इनपुट प्राप्त करने के लिए योग्यता परिक्षा की व्यवस्था करते हैं। इसके बावजूद, हम उनमेंसे कुछ धीमे सीखनेवालों का पता लगाते हैं।
अन्य तीन छमाही के मामले में हम धीमी गति से सीखनेवालों का पता उनके कक्षा परिक्षा , कक्षा परस्पर कृया और कार्यवार लेखन के मूल्यांकन के बाद लगाते हैं।

उपचारी उपाय:
धीमी गति से सीखनेवालों की गुणवत्ता में सुधार के लिए आम तौर पर हम कुछ उपचारात्मक उपाय करते हैं, जैसे-
(क) उपचारात्मक कक्षाएं लेना।
(ख) अध्ययन सामग्री उपलब्ध कराना।
(ग) टिप्पणियां बनाने के लिए घर का काम देना।
(घ) समुह चर्चा, एक्सटेमपोर स्पीच और प्रश्न पूछना प्रतियोगिता का स्वयं के पाठ्यक्रम पर आयोजन करना।
(ङ) उनके प्रश्नों और समस्याओं के संबंध में उन्हें स्वतंत्र और स्पष्ट बनाने का प्रयास करना।
(च) उपचारात्मक उपस्थिति के लिए खाता, समुह चर्चा के लिए खाता की व्यवस्था करना।

छात्रों की प्रतिक्रिया प्रतिवेदन:

हिन्दी विभाग और शिक्षक के लिए छात्रों की प्रतिक्रिया निम्नलिखित विवरणों पर आधारित हैं
शिक्षक समय की पाबंदी करता है, ठिक समय पर पाठयक्रम पूरा करता हैं, कक्षा में शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग,असाइनमेंट संचलन, कक्षा परिक्षण, समूह चर्चा विभाग द्वारा परियोजना तथा शिक्षक के दृष्टिकोण और संचार कौशल, शिक्षण और विशलेषण, शिष्टाचार और सामाजिक सांस्कृतिक भागीदारी, छात्रों के प्रति हमेशा दोस्ताना और सहायक होते हैं ।
प्रपत्र ज्यादातर तीन छमाही के पास पाठयक्रम के छात्रों के बीच वितरित किये जाते हैं । छात्रों की प्रतिक्रिया लगभग सकारात्मक है ।
प्रपत्र को सत्यापित करने के बाद यह देखा गया है कि 80% छात्र स्कोर 5 चुनते हैं और प्रतिशत की एक अच्छी संख्या स्कोर 4 चुनते हैं और प्रतिशत की कुछ संख्या 3,2,1 ओर चुनते हैं । हम हिन्दी विभाग के संबंध में अपने विचारों को महत्व देते है और जहां भी आवश्यक हो, संभव उपाय करना चाहते हैं ।

छात्रों की प्रतिक्रिया से सुधार के लिए वर्षवार सन्-2017 से 2022 तक जो सुझाव मिला है वह निम्नलिखित विवरणों पर आधारित हैं-
1: छात्रों की प्रतिक्रिया से हमें पता चलता है कि- प्रत्येक विभाग के लिए आवंटित विभागीय कक्षा होनी चाहिए ।
2: महाविद्यालय की पुस्तकालय सुविधाओं और पुस्तक की संख्या में सुधार किया जाना चाहिए ।
3: प्रत्येक विभाग के लिए विभागीय पुस्तकालय होना जरूरी है ।
4: हिन्दी विभाग में एकाधिक शिक्षकों की आवश्यकता है ।
5: हिन्दी विभाग में साधारण पाठयक्रम के साथ-साथ मुख्य पाठयक्रम भी खोलना आवश्यक है ।

सुधार:

छात्रों की प्रतिक्रिया के सुझाव के अनुसार हिन्दी विभाग के साथ-साथ महाविद्यालय ने कक्षा शिक्षण सहायक सामग्री, प्रत्येक विभाग के लिए आवंटित कक्षाओं का व्यवस्था किया है। प्रत्येक विभाग मे विभागीय पुस्तकालय भी है और विभागीय पुस्तकालय के पुस्तकों की संख्या में सुधार हुआ है। इनके अतिरिक्त महाविद्यालय में एक डिजिटल क्लास रूम स्थापित किया गया है। इनके अलावा प्रतिक्रिया में उल्लेखित दिया गया सुझाव को पूरा करने के लिए प्रयास किया जा रहा है।


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